EL CORO DEL INSTITUTO EN EL CERTAMEN DE COROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Hermes Luaces (director del coro Pedro de Tolosa)

Por segundo año consecutivo el coro del instituto ha participado en el certamen de coros escolares de la comunidad de Madrid. Un total de 38 alumnos y 12 profesores forman parte del coro este año. El repertorio elegido en esta ocasión constaba de tres canciones muy populares: El Universo sobre mi del grupo maño Amaral, Hijo de la luna del trío Mecano y un clásico del rock de los años 60, Barbara Ann de The Beach Boys. A continuación podéis ver el vídeo de nuestra intervención. Agradecemos al instituto habernos permitido asistir a este evento cubriendo todas las bajas de los profesores participantes.

EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA DE ALUMNOS DE 4º DE E.S.O.

Los alumnos de 4º de E.S.O de Pilar Bautista han realizado un interesante trabajo, cuyos resultados están expuestos en el aulario de 2º de E.S.O, basado en técnicas fotográficas primitivas como la cámara oscura o fotografía estenopeica y los fotogramas. Junto al trabajo de los alumnos encontraréis una detallada e instructiva información sobre estas técnicas que aún conservan grandes posibilidades artísticas como demuestra esta exposición.

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NUEVOS INVENTOS QUE SEGURO QUE NO CONOCES

Dos alumnas de 1º de E.S.O nos dan cuenta de dos nuevos inventos absolutamente asombrosos de los que no teníamos noticia. Gracias a Noelia García Lago y Ainoha Bravo Solano y a su profesora Sara Barquilla por esta inestimable información.

El Lucernario

UN INVENTO MUY ÚTIL PARA LOS JÓVENES

Barcelona. 21 de febrero de 2017.

Se ha inventado un objeto muy útil para cuando te manden deberes y no los quieras hacer. Se inventó en Barcelona a las 15.00 de la tarde, el día 21 de febrero. Lo fabricaron los ingenieros Max e Izan porque llevaban tiempo pensándolo. Lo hicieron todo a mano.

Este robot lo han inventado porque los profesores mandan muchos deberes y los niños no pueden disfrutar de la vida. Entonces dijeron: ” Hay que tomar algún remedio para que pare esto” y por eso lo han inventado.

Creen que va a ser muy útil y que va a dar muy buenos resultados.

La máquina deberesteitor está compuesta por una impresora que imprime a lápiz o a boli, está diseñada para apropiar tu propia letra solo con poner las letras del abecedario; también un ordenador que es diferente, la pantalla mide 28*2 y tiene teclado, pero no tiene ratón, va con el dedo. La sacarán a la venta por 999,99€ el próximo diez de mayo.

Noelia García Lago (1ºB)

UN SABOR IRRESISTIBLE

Un nuevo invento ha revolucionado el mundo del chicle y también el alimentario: El chicle con sabor a patatas fritas.

Después de varios años de investigación, ayer 3 de marzo de 2017 salió al mercado una goma de mascar que atraerá tanto a niños como a adultos por el poder adictivo de las patatas fritas.

La empresa Noapop de Madrid, compañía española dedicada a la fabricación y venta de caramelos, hizo un estudio entre los adolescentes y en la encuesta el sabor preferido por la mayoría fue el de las patatas fritas. Entonces los investigadores idearon crear un chicle con ese sabor porque pensaron que tendrían una gran acogida entre los jóvenes.

Además, una de sus principales y maravillosas características es que no engorda, así que se puede comer algo parecido a las patatas fritas sin calorías.

Ainhoa Bravo Solano (1ºB)

VAN GOGH ENTRA EN NUESTRO INSTITUTO

Los alumnos de Pilar Bautista han realizado una maravillosa reproducción que adorna el patio del aulario de 1º de E.S.O. Esto es lo que nos cuenta sobre este famoso cuadro de Vincent Van Gogh.

PILAR BAUTISTA (profesora de educación plática y visual)

“La Noche Estrellada” fue terminada en junio de 1889. En el cuadro se puede observar una villa idealizada poco antes  de amanecer. Van Gogh lo pintó inspirándose por una vista desde su ventana del sanatorio Saint Paul de Mausole en Saint Remy de Provence, donde internó después de haber sufrido un colapso mental en invierno de 1888. Van Gogh mantenía correspondencia con su hermano Theo y le escribió:  ” Esta mañana he visto el campo antes del amanecer desde mi ventana con nada más que la estrella de la mañana la cual será la más grande”.

Hay teorías que indican que la pintura trata el tema de la muerte por dos razones: la primera que los árboles representados son cipreses, asociados a los cementerios y la segunda razón basada en una cita del artista: ” Mirando a las estrellas siempre me pongo a soñar, ¿por qué, me pregunto, no deberían los puntos brillantes del cielo ser tan accesibles como los puntos negros del mapa de Francia? así como tomamos el tren para llegar a Tarascon o Rouen, tomamos la muerte para llegar a una estrella.”

Este cuadro no fue la primera noche estrellada de Van Gogh, antes pintó ” Noche estrellada sobre el Ródano”, después de haber llegado a Arlés en 1888, el autor se obsesionó con captar las luces vistas en el cielo nocturno. Esto se puede apreciar también en una obra suya conocida como ” Terraza de café por la noche”. Sea cual sea el misterio de esta obsesión, si podemos afirmar que el gran artista sentía una fascinación evidente  por el cielo nocturno estrellado.

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LOS ALUMNOS DE 1ºESO INTERPRETAN LOS CARMINA BURANA

Hermes Luaces (profesor de música)

Carmina Burana (en latín: cantos de Beurn -población de Alemania situada en Baviera-) son unos cantos escritos por el compositor alemán Carl Orff en 1937 cuando los nazis ya habían ocupado el poder en Alemania. Estos cantos están basados en los poemas recogidos en la abadía benedictina de Beurn, de ahí su nombre,  que fueron escritos por los goliardos durante los siglos XII y XIII. Los goliardos – antecesores de los trovadores- eran clérigos vagabundos que recorrían Europa buscando a nuevos maestros de universidad en universidad y que para ganarse la vida componían y cantaban canciones. Lo curioso de los goliardos es que sus textos hablan de los placeres del amor y el sexo, de la bebida y la comida,   de las bromas y la risa. Hacen suya la máxima latina del Carpe diem e invitan a mujeres y hombres a no ser demasiado estrictos en su moral. No es extraño que fueran reprendidos en varias ocasiones por las autoridades eclesiásticas. El fragmento más conocido de esta obra, O Fortuna, Imperatrix mundi (Oh Fortuna, emperatriz del mundo), que han interpretado los alumnos de 1º  de ESO, es un canto que manifiesta el inmenso y omnipresente poder de la Fortuna ( lo que hoy llamamos, la suerte ). Éste tampoco es un tema apropiado para un sacerdote puesto que la Fortuna era una creencia pagana, practicada por brujas y hechiceros, y la iglesia luchó contra ella con todas sus fuerzas -sin mucho éxito si observamos como ha conseguido sobrevivir hasta nuestros días- . El compositor Carl Orff -famoso por el sistema educativo musical que inventó y creador del instrumental que hoy se utiliza en los colegios- logró un gran éxito con esta obra y debió quedar muy satisfecho con ella por que tras su estreno llamó a su editor para que destruyera todo lo que había escrito antes – no le hizo caso -. La figura de Orff y los Carmina Burana se han visto rodeados de polémica y de una cierta leyenda negra debido a las amistades de Orff con algunos miembros del partido nazi y al éxito que tuvo la obra en el mundo cultural de este régimen. Lo estudios que se han hecho sobre este tema revelan que existieron muchos matices en esa situación. No obstante, debemos ser cautos al relacionar la producción de un artista y su comportamiento moral. La historia nos dice que los grandes artistas no son siempre grandes personas. Aún así, en el caso de Orff, estamos hablando de un hombre que dedicó buena parte de su vida en acercar la música a los niños, que desarrolló un sistema educativo especialmente pensado para alumnos con discapacidad. Puede que los intentos de sobrevivir en el convulso mundo que le había tocado vivir puedan no ser juzgados como honrosos a posteriori, sin embargo, su actitud respecto a la educación  deja claro una distancia abismal con el pensamiento nazi.

Espero que disfrutéis de la interpretación que hemos hecho de esta obra con los mismos instrumentos que inventó su autor.

¿Y DE QUÉ ESTILO ERES TÚ?

Los alumnos de Pilar Bautista han desarrollado un trabajo en el que exploran algunos de los estilos más representativos de la historia del arte pictórico desde el románico hasta la abstracción pasando por el cubismo, el surrealismo, el puntillismo etc. A continuación han elegido el estilo con el que más se identifican para realizar un autorretrato. Los resultados, fantásticos como es habitual, se pueden contemplar expuestos en el aulario de 2º de E.S.O al lado de la sala de profesores. A continuación os mostramos algunos ejemplos.

El Lucernario

GREGUERÍAS DE PRIMERA

Los alumnos de 1ºA de ESO de la profesora Sara Barquilla: Cheng Li, Pablo Ahijón, Dan Ezequiel, Sara Álvarez, Sara López, Javier García y Johan Sarria han escrito unas divertidas greguerías.


numerosEl 9 es el hermano siamés del 6.

El 3 es la mitad del infinito.

El 3 es una letra al revés.

El 2 es un cisne elegante.

El 4 es la vela que se infla cuando sopla el viento.

El 1 es sincero, no como el 10.

El 222 son los patitos que van por el río.


olasLas olas van y vienen…

porque se han dejado la espuma.

Por el movimiento de las sirenas.

Porque las ballenas chocan fuertemente en el mar.


lluviaCuando llueve, el cielo llora porque…

se le ha metido una nube en el ojo.

Suda por el calor del sol que se esconde entre las nubes.

Se ha disgustado.


volcanUn volcán es…

un grano del mundo.

Una boca llena de rabia y furia.


 

strawmanUn espantapájaros es el único que trabaja 24/7.


 

 

 

Algunos alumnos de 1ºB también han querido contribuir:

numeros-nuevos-617x278El 6 es la mecedora de mi tía de Barcelona.

El 8 es un infinito de pie.

El 6 es el que más se alimenta de la familia.

El 9 es un mi del revés.

A partir del 10 se crearon más relaciones.

¿PARA QUÉ SIRVE BAILAR?

Que bailar es un placer lo sabemos todos, pero ¿puede tener algún fin más allá de la pura diversión?. Las alumnas de 4º A: Laura Guijarro, Patricia Bravo y Andrea Sierra nos invitan a realizar un viaje histórico a través de la danza para averiguarlo. Podéis pinchar en los distintos enlaces para ver y escuchar los ejemplos de los que hablan.

Hermes Luaces (profesor de música)

LA FUNCIÓN DE LA DANZA A TRAVÉS DE LA HISTORIA:

La función social de la danza es crear vínculos entre las personas que pertenecen a una comunidad enseñándoles los valores más importantes de cada cultura. Hacer sentir bien a las personas que bailan liberando confianza entre las parejas, o grupos, que participan. La danza muestra los encantos de las personas, nos enseña a coordinar, nos entretiene. Todo esto es muy importante aunque no lo veamos por que nos enseña cosas que utilizamos diariamente.

Hay muchos tipos de danza, pero os vamos a hablar de algunas representativas de la historia del ser humano.

  • LA DANZA EN LA PREHISTORIA: DANZA DE BOTSWANA

Las danzas que aún se conservan en Botswana, en el sur de África, probablemente no sean muy distintas a las que se bailaban hace decenas de miles años. Son danzas en las que se canta y se baila todos a la vez. Suelen estar relacionadas con rituales de caza, con la agricultura o con el mundo espiritual. Los ritmos son marcados por ellos bien con las palmas o con tambores. Utilizan trajes, máscaras y pinturas para el cuerpo. Los movimientos básicos suelen simples y repetitivos. Estos bailes se transmiten de padres a hijos.

Esta danza prepara a los bailarines para colaborar porque cuando bailan tienen un sentimiento de felicidad. También les entrena físicamente para la caza.

  • APARICIÓN DE LAS GRANDES RELIGIONES: DANZA GUAN YIN

Guan Yin es una diosa venerada en la tradición budista asociada a la misericordia y la compasión. Aunque para nosotros la religión y la danza parecen enfrentadas, esto no es así en otras culturas.

En esta danza aparece una mujer delante y varias detrás ocultas. Mueven los brazos y las manos para dar la impresión de que la mujer tiene muchas manos. Su vestuario es muy llamativo. Esta danza parece expresar la perfección de la divinidad y su naturaleza sobrenatural. Las bailarinas deben estar muy preparadas ya que esta danza requiere muchas horas de ensayo y una gran coordinación.

  • LA SOCIEDAD DE CLASES: DANZA RENACENTISTA

Estas danzas se bailan por parejas de hombre y mujer acompañados por un grupo de músicos especializados. Todos conocen los pasos, que les han enseñado desde pequeños. En esta época se esperaba que una persona educada tuviera conocimientos de danza que era, a menudo, enseñada por maestros profesionales.

Las danzas son distintas para cada clase social, pues un noble nunca podría bailar como u campesino.

  • LAS SOCIEDADES INDUSTRIALES: EL VALS Y EL BALLET

EL VALS

El vals nació en el s.XVIII y se convirtió en la danza por excelencia en la sociedad europea del s.XIX.

En esta danza las parejas bailan más pegadas unas a otras -de ahí su éxito quizá- realizando movimientos más rápidos. Al igual que en el Renacimiento los bailarines son acompañados por una orquesta, con instrumentos propios de la época. En el vídeo se observa a Johann Strauss hijo, el compositor de los valses más populares. En esta danza bailan tanto los nobles como los burgueses a los que no se les puede distinguir ni por sus movimientos ni por sus ropas. Es decir, la danza de la burguesía es igual que la de la nobleza.

EL BALLET: TCHAICOVSKY-EL LAGO DE LOS CISNES

El Ballet es un invento francés creado por un músico de origen italiano, Jean Baptiste Lully , en la corte de Luis XIV que se popularizó en el s. XIX.

El ballet es una danza muy especializada -como lo es cualquier trabajo en una sociedad industrial-. Se busca la elegancia y la perfecta coordinación. Intenta impresionar al espectador, que no baila sólo mira. En el ballet hay un coreógrafo que inventa los pasos que los bailarines deben danzar. El Lago de los Cisnes del compositor ruso Piotr Illich Tchaicovsky es uno de los ballets más conocidos. En él se cuenta una historia de amor, sin palabras sólo con el movimiento, entre un príncipe y una doncella hechizada por un malvado mago que la ha convertido en cisne.

  • LA DANZA EN LAS DEMOCRACIAS:

EL BALLET: STRAVINSKY – LA CONSAGRACIÓN DE LA PRIMAVERA

El estreno de La Consagración de la Primavera en 1913 del compositor ruso Igor Stravinsky con coreografía de Nijinsky es, probablemente, el mayor escándalo ocurrido en la historia de la música y la danza- como puede verse reflejado en el vídeo-.

Este ballet está inspirado en las danzas primitivas rusas. Los bailarines van disfrazados como en la prehistoria. Describen rituales y sacrificios humanos. Los movimientos no son elegantes y son más libres. Esta danza representa un mundo anterior a las clases sociales.

Al público burgués que lo vió en su estreno le disgustó mucho, les parecía humillante que les recordaran lo que alguna vez habían sido.

EL SWING: FRED ASTER Y GINGER ROGERS

En el s.XX la música africana comienza a extenderse a través de músicas como el jazz o el rock. Al principio eran interpretadas sólo por afroamericanos pero pronto se extendieron por todo el mundo. En estas danzas hay mayor libertad de movimientos. Los pasos son mucho más rápidos. La música del swing utiliza los instrumentos habituales del jazz: una sección rítmica formada por piano, contrabajo y batería y un sección melódica con trompetas, trombones, saxos y clarinetes.

DANZA CONTEMPORÁNEA: EL DUBSTEP

En la actualidad existen muchos tipos de danza. Uno de los que está más de moda es el Dubstep. Se trata de un baile de movimientos muy sofisticados. La música es electrónica, no se interpreta en directo sino a través de un reproductor. El vestuario es ropa moderna e informal. Las personas capaces de bailar así están muy especializadas – una constante en el mundo profesional actual-. Lo pueden bailar tanto hombres como mujeres pero la danza suele ser individual -otra constante del mundo actual-. Los movimientos son improvisados y están muy sincronizados con la música.

CONCURSO DE DECORACIÓN NAVIDEÑA

Como ya es tradición, el año 2016 se ha despedido con un concurso en el que los alumnos han volcado su imaginación en decorar sus clases de la forma más hermosa posible. Un buen ejemplo de la belleza que puede crear el ser humano cuando colabora. Los resultados han sido espectaculares.

Los ganadores de esta edición han sido:

Primer premio: 1ºD 

Nota: cada círculo encierra un mensaje

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Segundo premio: compartido por 3º A y 3ºB

3ºA

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3ºB

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Tercer premio: 2º C

img_20161222_122507092Gracias a todos los que participaron: