Categoría: NOTICIAS

EL CORO DEL INSTITUTO EN EL CERTAMEN DE COROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Hermes Luaces (director del coro Pedro de Tolosa)

Por segundo año consecutivo el coro del instituto ha participado en el certamen de coros escolares de la comunidad de Madrid. Un total de 38 alumnos y 12 profesores forman parte del coro este año. El repertorio elegido en esta ocasión constaba de tres canciones muy populares: El Universo sobre mi del grupo maño Amaral, Hijo de la luna del trío Mecano y un clásico del rock de los años 60, Barbara Ann de The Beach Boys. A continuación podéis ver el vídeo de nuestra intervención. Agradecemos al instituto habernos permitido asistir a este evento cubriendo todas las bajas de los profesores participantes.

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NUEVOS INVENTOS QUE SEGURO QUE NO CONOCES

Dos alumnas de 1º de E.S.O nos dan cuenta de dos nuevos inventos absolutamente asombrosos de los que no teníamos noticia. Gracias a Noelia García Lago y Ainoha Bravo Solano y a su profesora Sara Barquilla por esta inestimable información.

El Lucernario

UN INVENTO MUY ÚTIL PARA LOS JÓVENES

Barcelona. 21 de febrero de 2017.

Se ha inventado un objeto muy útil para cuando te manden deberes y no los quieras hacer. Se inventó en Barcelona a las 15.00 de la tarde, el día 21 de febrero. Lo fabricaron los ingenieros Max e Izan porque llevaban tiempo pensándolo. Lo hicieron todo a mano.

Este robot lo han inventado porque los profesores mandan muchos deberes y los niños no pueden disfrutar de la vida. Entonces dijeron: ” Hay que tomar algún remedio para que pare esto” y por eso lo han inventado.

Creen que va a ser muy útil y que va a dar muy buenos resultados.

La máquina deberesteitor está compuesta por una impresora que imprime a lápiz o a boli, está diseñada para apropiar tu propia letra solo con poner las letras del abecedario; también un ordenador que es diferente, la pantalla mide 28*2 y tiene teclado, pero no tiene ratón, va con el dedo. La sacarán a la venta por 999,99€ el próximo diez de mayo.

Noelia García Lago (1ºB)

UN SABOR IRRESISTIBLE

Un nuevo invento ha revolucionado el mundo del chicle y también el alimentario: El chicle con sabor a patatas fritas.

Después de varios años de investigación, ayer 3 de marzo de 2017 salió al mercado una goma de mascar que atraerá tanto a niños como a adultos por el poder adictivo de las patatas fritas.

La empresa Noapop de Madrid, compañía española dedicada a la fabricación y venta de caramelos, hizo un estudio entre los adolescentes y en la encuesta el sabor preferido por la mayoría fue el de las patatas fritas. Entonces los investigadores idearon crear un chicle con ese sabor porque pensaron que tendrían una gran acogida entre los jóvenes.

Además, una de sus principales y maravillosas características es que no engorda, así que se puede comer algo parecido a las patatas fritas sin calorías.

Ainhoa Bravo Solano (1ºB)

REFLEXIONES SOBRE EL BILINGÜISMO

El jueves 12 de Enero se va a realizar un claustro de profesores en el que se decidirá por votación si el centro asume el programa de bilingüismo que impulsó la Comunidad de Madrid hace ya más de diez años. Dos días antes, el martes 10, se celebrará una asamblea durante el recreo en el que todos los profesores están invitados a participar para discutir de forma abierta los distintos argumentos a favor y en contra que se han ido poniendo sobre el tapete durante los últimos meses de forma más privada. Asimismo, esa misma tarde, a las 17 h en el salón de actos del centro, tendrá lugar una reunión en la que se ha convocado a toda la comunidad educativa para tratar este mismo tema y poder conocer de primera mano la opinión de los padres.

En El Lucernario hemos querido hacernos eco de este debate publicando la opinión de dos profesores que se han ofrecido amablemente a exponer públicamente sus argumentos.

Santiago Camblor. Profesor de Tecnología.

Yo estoy en contra de que nuestro centro se transforme en un centro bilingüe por las siguientes razones

  • Se perjudica seriamente a unas asignaturas para reforzar otras. Dudo mucho que los alumnos puedan aprender Geografía e Historia  o Biología y Geología en inglés. En el colegio los alumnos se dedican a aprender vocabulario específico de las asignaturas en inglés más que a pensar en los conceptos de las mismas. Conocidos míos que tienen hijos en en colegio bilingüe me comentan que se saben los huesos del cuerpo o los accidentes geográficos de España en inglés, pero no en castellano. Me comentan que los exámenes suelen ser dibujos con flechas para que escriban el término señalado en ingés (a veces con la ayuda de la inicial de la palabra).
  • Se perjudica el estilo de aprendizaje de los alumnos que se transforma en memorístico en lugar de reflexivo, lo que afecta a todas las materias.
  • El profesorado que imparte las asignaturas en inglés con mucha frecuencia no está preparado en los contenidos de la misma. Para ser profesor de una asignatura en ingés hay que estar habilitado por encima del conocimiento de la asignatura. Un profesor habilitado que haya sacado un cero en su oposición, estará por delante a la hora de elegir centro incluso de funcionarios con la oposición aprobada.
  • Es un programa segregador, se clasifica a los alumnos y, con mucha frecuencia, se dan más recursos humanos a los que menos los necesitan. Las clases de las secciones suelen ser menos numerosas y suelen tener mejor comportamiento, producto de la selección del alumnado. Una de las señas de identidad de nuestro centro es justamente el agrupamiento heterogéneo. Un nuestros grupos se intenta que los alumnos con necesidades, los de compensatoria, los conflictivos estén repartidos. Si se implantara el bilingüismo, los grupos de sección no tendrían alumnos de estas características.

Ángel de Teresa. Profesor de Educación Física.

Hace 6 cursos que se inició el bilingüismo en nuestro pueblo. Hace 6 años que en el instituto sabíamos que los niños y niñas que comenzaban su andadura en la educación bilingüe iban a llegar a la edad de estudiar en un instituto y que querrían hacerlo en uno bilingüe, continuando el programa que habían iniciado, y que, inevitablemente, querrían que ese instituto fuese el de su pueblo.

El programa bilingüe que tenemos nos puede parecer muy mejorable o incluso inadecuado, que los alumnos que lo cursan salen mejor o peor preparados, pero lo mismo sucede con nuestro sistema educativo y, sin embargo, es el que nos toca impartir al ser el que han aprobado las instituciones correspondientes.

Durante estos 6 años desde el instituto podríamos haber intentado introducir alguna variación al programa bilingüe, podríamos haber intentado negociar algún cambio que seguramente la administración que tenemos no nos hubiese permitido, pero seamos sinceros, nunca lo sabremos porque no hemos hecho nuestros deberes y durante estos 6 años le hemos dedicado al bilingüismo poco mas de 3 horas. Tres horas a un asunto que afecta, seguro, a cientos de familias del pueblo que tienen a sus hijos matriculados en el CEIP San Martín de Tours y posiblemente a otras muchas del CEIP Virgen de la Nueva. Quizás en estos años podíamos haber realizado alguna encuesta para conocer los intereses y necesidades de las familias que se van a ver afectadas.

Podemos encontrar opiniones a favor y en contra del bilingüismo, estadísticas favorables y desfavorables.  En internet podemos encontrar buscadores de centros en los que figuran las notas y porcentajes de los resultados en la PAU y mirar si son bilingües o no. También podemos analizar los datos del informe Pisa y comprobar qué posición ocupan los centros bilingües. No voy a entrar en ello porque creo que a quien le interese el asunto sabrá dónde encontrar la información y valorarla y porque no me gustaría parecerme a los políticos y tratar a las familias como niños que, pobrecitos ellos, no saben lo que les interesa y conviene.

Como funcionario público y con mi obligación de servir a los ciudadanos, creo que mi deber es atender la demanda social de la población, por eso me gustaría saber exactamente cuál es y así poder tomar una decisión en consecuencia.

Particularmente, y como padre de 2 hijos en edad escolar, no me preocupa si el centro  es bilingüe porque me podré permitir, gracias a mi sueldo de funcionario, que estudien inglés en el extranjero  e incluso podrán ir de ERASMUS. Lo que seguro no harán será ir de AU PAIR para aprender inglés a casas en las que les harán trabajar 12 horas diarias por menos de 500€ y realizando tareas que nada tienen que ver con el aprendizaje del inglés. Algunas familias creen que la única opción que tienen para que sus hijos aprendan inglés es la enseñanza bilingüe.

Si mañana me dijeran que la Consejería de Sanidad se plantea traer especialidades al Centro de salud del pueblo o un servicio de radiología, como ciudadano me gustaría tener la posibilidad de decidir si quiero que lo implanten y no esperar si al personal sanitario le parece correcto o no.

Por eso cuando tenga que votar sobre el bilingüismo mi voto no será si estoy a favor o en contra del programa bilingüe, mi voto será si la mayoría de las familias de San Martín que al parecer quieren ejercer su derecho a una educación bilingüe, tendrán que hacerlo en el instituto de su pueblo o si tendrán que mandar a sus hijos a realizar un trayecto de una hora y media diaria para conseguirlo.

 

ESCRUTADORES DE LO INEFABLE

Diego Vadillo López

ESCRUTADORES DE LO INEFABLESi hay una lacra que a su vez constituye una perenne espada de Damocles sobre nuestro cotidiano vivir, esa es la del paro estructural, pandemia que va desertizando la dignidad de cada vez un mayor número de seres humanos y pretexto para que se sigan endilgando encomiendas emparentadas con lo esclavista a unos congéneres por otros. Es difícil abordar el tema de una forma no cercana a la desesperanza, la aspereza o la indignación, por ello es de valorar el mérito del cantautor Ismael Serrano cuando con mimbres tan delicados elaboró una canción como “Podría ser”, en la que a través de una primera persona sobrecogedora aborda la cuestión del desempleo de manera sublime, sublimadora, mejor. El parado que habla en la canción no lo hace en un tono acre aunque sí descarnado, envolviendo sus cuitas un inefable manto de lirismo. Y, tras referirnos su precaria circunstancia, esgrime una serie de plausibles y desconcertantes oficios a los que le gustaría optar. Se postula para ejercer de…

-Médico de flores

-Poeta ambulante

-Deshollinador volando en tejados

-Probador de espejos

-Pirata honrado

-Delineante de columpios rojos

-Un gran nigromante

-Cantor de nanas

-Buhonero

-Cartero de Neruda

-Pescador de estrellas

-Piloto de cometas

-Explorador de abismos

-Recolector de gotas de rocío

-Jardinero en Marte

Así las cosas, se me ocurrió encomendar a mis alumnos de 3º D la tarea de escribir en qué podrían consistir dichos trabajos. Cada uno eligió el que más sugerente se le pudo antojar… y… la verdad es que los resultados fueron magníficos; por ello, aquí traemos algunos para solaz del lector. Cierto es que los intrépidos alumnos partían de una contrabasa de sólido hormigón líricamente confitado (toda la magnificencia residenciada en la tonada de Ismael Serrano).

Notas:

(*) Añadimos links en los que se puede leer y escuchar la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=tTJc-Pac694

https://www.letras.com/ismael-serrano/1668846/

(**) Los textos fueron elaborados de manera instintiva durante una sesión tras escuchar y leer la canción.

(***) La mayor parte de los textos se acompañan con los dibujos, de un genial esquematismo, con los que los propios alumnos ilustraron sus respectivos escritos.

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Explorador de Abismos

Ana Delgado Esteban

ANA DELGADOExplorar abismos es un trabajo que pocos pueden realizar. Debes mirar la más profunda oscuridad, debes vigilarla, contenerla, y no debes dejar que te consuma.

Un explorador de abismos se encarga de retener los miedos e inseguridades en una pequeña cueva. La mayoría de exploradores poseen una luz especial, una luz capaz de sostener la más temible oscuridad, la luz en los ojos de un niño.

Esos niños miran a la oscuridad y la contienen, contienen las ganas de llorar cuando vuelven del colegio con golpes por todo el cuerpo, soportan el dolor cuando sus familiares les presionan y gritan; se mantienen fuertes cuando alguien a quien quieren se desvanece en cenizas. Esos niños se hacen fuertes mirando a los ojos de la oscuridad.

¿Y sabes qué? Todos en algún momento de nuestras vidas hemos sido exploradores de abismos.

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Poeta ambulante

Carlos Cañada Cisneros

El oficio de poeta ambulante consiste en pasearse con una furgoneta con un megáfono por el pueblo a las nueve de la mañana molestando al vecindario, despertando a la gente: “¡El poeta! ¡El poeta! ¡Ha llegado el poeta!”; repitiendo todo el rato: “¡Te recitamos todo tipo de poemas: poemas de amor, poemas de odio, de todos los tipos!”. Y así día tras día, tras día, tras día… hasta que algún vecino loco saque una escopeta y acabe con el problema, o se ponga tapones, una solución más pacífica.

En general, ser poeta ambulante es un trabajo muy divertido, pasearse por el pueblo con un megáfono y oír a la gente desde sus casas: “¡Ya no aguanto más!”, “¡Joder!”, “¡Me cago en…!”. Será divertido hasta que alguien salga de su casa y te pegue una paliza, pero todo con amor y ternura.

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Pescador de estrellas

Alberto Moreno Estévez

ALBERTO MORENOSer pescador de estrellas es una profesión preciosa que se basaría en ir al espacio a pescar las estrellas y llevarlas a la mesilla del cuarto de cada persona que pide un deseo a una estrella fugaz. Cada estrella es distinta a cada una de las otras, y cada deseo es diferente, por ello los pescadores tienen una gran función, porque tienen que elegir meticulosamente cada estrella, porque las más viejas no tienen tanto poder para hacer cumplir los sueños de cada persona.

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Pescador de estrellas

Mario Sánchez Maqueda

MARIO SÁNCHEZUn pescador es el típico astronauta solitario, residente en ese satélite llamado luna. Un astronauta que utiliza el telescopio como caña, enfoques como anzuelos y estrellas como peces, peces que nadan en un inmenso océano oscuro produciendo su propia luz.

 

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Poeta ambulante

Daniel Carrillo Arevalillo

Sería una buena profesión, ya que irías recitando poemas por todo el mundo. Viajarías a países desconocidos cantando los poemas que hubieras creado en tu casa tiempo atrás, y cuando regresases al hogar recordarías las sonrisas que hubieras fabricado y lo que habías disfrutado leyendo tus poemas.

Pero lo malo sería que no ganarías mucho dinero porque sería una actividad voluntaria la de contar tus historias a la gente.

Y después de desarrollar este trabajo podrías hacer un libro contando tus experiencias.

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Cantor de nanas

Marta Cañada Trejo

MARTA CAÑADACantor de nanas consiste en ir por las casas y cuando alguien necesite que le cantes una nana, cantarla hasta que se duerma. Si alguien se queda sin voz o se harta de cantarla y se desespera, o no se puede dormir o tiene miedo, entonces llega el cantor de nanas y te canta una nana.

 

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Poeta ambulante y cartero de Neruda

Berta Sánchez Rodríguez

BERTA SÁNCHEZPasar los días en calles frías y desoladas buscando gente para regalar poemas de un viejo loco y compartir el placer de estos como mi querido amigo Neruda. Y, así, de paso, repartir sus cartas a su enamorada y darle a él de vuelta las cartas de la gente que le quiere.

Pero, párate a pensar: cada poema un sentimiento, cada sentimiento una sensación, y así una cadena de palabras indescriptibles para mí.

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Probador de espejos

Pedro Paz García

PEDRO PAZUn trabajo honrado, probando espejos, mirando si se refleja bien la luz para verse la cara y decir: “Hoy voy bien arreglado”; ese trabajo en el que haces feliz a la gente porque se siente feliz de ver su rostro, pues casi siempre, o siempre, se te olvida cómo es tu cara; también los espejos son confusos, porque se ven distintas las cosas ya que en la realidad se ven las cosas confusas, dado que se ven distintas: de izquierda a izquierda, y, si te fijas, en los espejos se ven de derecha a izquierda.

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Probador de espejos

Laura Guijarro Cisneros

LAURA GUIJARROMe gustaría ser probadora de espejos y viajar por el mundo visitando todas las ciudades y probándome ropa de cada país, mirándome en los espejos a ver cómo me quedan. Miraría todos los espejos, pequeños, grandes, ondulados… y fundaría el palacio de los espejos, un palacio lleno de estos que sería como un enorme laberinto, del que sería muy difícil salir. Todo el mundo podría visitarlo.

 

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Pescador de estrellas

Silvia Mandarino Bourbón

SILVIA MANDARINOPescar estrellas sería algo mágico, algo impresionante: el pescador las capturaría sentado en la luna, con una caña gigante de pescar. Pesarían mucho las estrellas, pero al final las subiría a la luna e iría coleccionándolas. Se llevaría a sus amigos y amigas para pescar con él mientras comen pipas y recuerdan historias de cuando eran pequeños en tanto que esperan a que una estrella despistada pique el cebo.

 

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Pescador de estrellas

Izabela Aleksandrova Ivanova

IZABELA ALEKSANDROVAA mí me gustaría ser pescadora de estrellas porque me encantaría recolectar estrellas mientras me siento en la luna y observo el espacio, cual logotipo de la famosa empresa cinematográfica Dream Works.

Sería muy feliz con una caña de pescar en la luna creciente.

 

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Médico de flores

Patricia Bravo Carrillo

PATRICIA BRAVOEl médico de flores tiene que estar siempre pendiente de ellas por si alguna se pone mala. Si se pone mala le echa agua, si tiene piojos le echa insecticida y si tiene frío la pone al sol.

 

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Jardinero en Marte

Pablo González González

PABLO GONZÁLEZSer jardinero en Marte es muy difícil porque no hay agua y las plantas necesitan agua para vivir. Así que es una gran desventaja porque tendrían que poner un depósito de agua venida de la sierra. Y eso por no hablar del viaje, porque las plantas necesitan muchos cuidados constantemente y, por otro lado, viajar hasta Marte no es como ir a la vuelta de la esquina, aunque también tiene su lado positivo, ya que, suponiendo que tuvieras el depósito de agua y te hubieras hecho una casa, podrías vivir tan ricamente con tu mujer y tus hijos en paz y armonía.

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Pescador de estrellas

Ángela Vargas Endrino

Solo basta con cerrar los ojos y dejarte llevar, soñar, sin pensar hasta que vengan los pescadores de estrellas, que recogen los sueños de los niños, con ilusiones inocentes, los llevan al cielo, y los convierten en estrellas que brillan, sueños flotando por el universo, sin rumbo, sin destino hasta que llegan a un mundo lleno de sueños, esperanzas, un mundo que pocos conocen, que pocos descubren, llamado “imaginación”.

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Médico de flores

Emily Ribadeneyra Gonzáles

Él ve a su amada como una flor y como tal la va a cuidar, por eso dice que va a ser médico de flores.

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Jardinero en Marte

Daniel Samberro Mouriño

Mi trabajo consistiría en viajar a Marte y permanecer por temporadas, un poco más largas que las terrestres, ya que un día sideral marciano duraría 24 horas y 39 minutos, que es más que los días terrestres. Es diferente. Además, como la órbita no es circular y rige la segunda ley de Kepler, hay que hablar de día solar medio, pues el movimiento real del planeta sobre la órbita no es siempre el mismo y el día solar varía.

Por lo que planificaría un huerto transportable y tendría que manipular artificialmente las condiciones de estas, por no hablar de la fertilización de la tierra y los suministros de H2O variables creados por la descomposición de un metal fundido en nitrógeno. Así mismo invertiría el proceso en horas de noche.

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Médico de flores

Andrea Sierra Ramos

ANDREA SIERRAMe gustaría ser médico de flores porque no solo las personas se ponen enfermas, las plantas también y cuidarlas sería perfecto, pues así estarían sanas y no morirían tantas flores porque sus dueños no las rieguen, ni les den nutrientes… yo las atendería y las curaría; sería la Doctora Andrea, médica de flores.

VISITA DEL VICEDECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN DE LA UCM

El vicedecano de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM, José Antonio Jiménez de las Heras, inaugura el ciclo “Miradas desde y hacia la Universidad” en el IES Pedro de Tolosa

Diego Vadillo López

tolosa-ucmEl pasado lunes 16 de mayo de 2016 tuvo lugar la visita del vicedecano de Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid, fundador asimismo de la Plataforma de Divulgación Científica de dicha universidad, José Antonio Jiménez de las Heras, en el marco del ciclo “Miradas desde y hacia la Universidad”. El objeto de su venida al IES Pedro de Tolosa no era otro que iniciar una serie de coloquios y conferencias que se quiere que goce de postrera continuidad y en el que se quiere establecer una conexión entre el Instituto y el mundo laboral y académico en sus más diversos flancos, pues resulta harto saludable que los estudiantes de este nivel académico conozcan de primera mano las muchas posibilidades a que pueden optar tras culminar su etapa formativa en la Enseñanza Secundaria a través de personas de contrastada experiencia en diferentes campos.

 

IMGP5692Buen conocedor de los procedimientos de acceso a los estudios universitarios y de los múltiples vericuetos para convalidar materias, pasar de un grado a otro…, para, en definitiva, interactuar en el mundo universitario, no ahorró Jiménez de las Heras en explicaciones y aclaraciones, atendiendo a las demandas de los alumnos de Bachillerato del Pedro de Tolosa, los cuales tuvieron ocasión de saciar en gran medida las muchas dudas que les suscita el futuro periplo que van a tener que afrontar muy pronto. El Vicedecano, además, pudo también atender cuestiones relativas a los estudios de índole científica toda vez que está en permanente contacto con los docentes e investigadores de dichas facultades merced a su labor de divulgación a través de la Plataforma que dirige, entidad que realiza documentales de carácter científico-humanístico muchos de los cuales se suelen dar a conocer al gran público a través de diversas vías como el programa de La 2, de Televisión Española, “La aventura del saber”.

 

IMGP5688A lo largo del coloquio que tuvo lugar en la Sala Ágora del centro, se extrajeron conclusiones como que los alumnos que quieran estudiar carreras de carácter humanístico no pueden limitar sus expectativas hacia un único horizonte, ya que en los tiempos actuales, que tanto abocan al dinamismo y a la continua formación, pocos estudios aseguran un acceso a una profesión concreta, siendo lo importante el bagaje intelectual y cultural que el alumno se exija adquirir, pues ha de comprometerse consigo mismo a alcanzar una serie de destrezas que lo ayuden a posicionarse en uno u otro lugar. Otra cosa es que el alumno se licencie en algo tan específico y encaminado a una praxis profesional determinada como, por ejemplo, la Medicina.

 

Jiménez de las Heras tuvo a bien, a lo largo de la sesión compartida con los alumnos, proyectar uno de los documentales que realizan en la Plataforma de Divulgación Científica, intercambiando impresiones y comentando posteriormente algunos de los aspectos tratados en dicho video.

 

Finalizada la charla-coloquio, los alumnos asistentes salieron satisfechos y con muchas dudas resueltas, quedando también José Antonio Jiménez de las Heras conforme con la experiencia y, dado que los jóvenes con los que compartió el acto, a no mucho tardar, transitarán los mismos, o semejantes, pasillos por los que él se mueve a diario, consideró enriquecedor establecer contacto con otro ámbito educativo como es la Enseñanza Secundaria, además de ponerse a disposición del Instituto para futuras acciones en tan recíprocamente enriquecedora dirección.

 

IMGP5696Antes de marchar firmó en el libro de honor del centro, en el que dejan su rúbrica los personajes de cierta relevancia social que tienen a bien visitar un instituto de tanta solera como es el Pedro de Tolosa de San Martín de Valdeiglesias.